El 7 de octubre, la Mesa Directiva del Distrito Escolar Unificado de Alisal aprobó, con una votación de 4-1, un acuerdo con el Programa Conexiones Arcoíris (Rainbow Connections) de Servicios de Salud Mental del Condado de Monterey para aumentar los servicios de salud mental LGBTQ+ en los planteles escolares, sin costo alguno para los estudiantes y sus familias.
El comisionado Jesús Velásquez se opuso al acuerdo.
Conexiones Arcoíris apoya a los estudiantes LGBTQ+ y a sus familias con servicios de salud mental y es un esfuerzo colaborativo entre distritos escolares, MCBH (por sus siglas en inglés) y socios comunitarios. MCBH invirtió $7.8 millones en este programa para apoyar a jóvenes LGBTQ+ de 24 años o menos durante cinco años. Este programa comenzó en 2023.
El programa tiene como objetivo mejorar el apoyo que el distrito brinda a sus estudiantes. Incluye consultas, servicios de afirmación, terapia individual y familiar, y canalizaciones a otros recursos comunitarios.
Un terapeuta de Conexiones Arcoíris visitará el distrito semanalmente, trabajará con el personal y brindará servicios. El terapeuta atenderá hasta cinco casos a la vez.
El acuerdo estaba en la agenda de la reunión del 16 de septiembre, pero debido a la ausencia de los comisionados Robert Ocampo y Beatriz Pérez, no fue aprobado tras una votación de 2-1-2.
Antes de la reunión del 7 de octubre, Construyendo Comunidades Saludables (BHC) instó a la mesa directiva a salir adelante con la alianza y animó a la comunidad a asistir a la reunión.
“Dejar pasar estos apoyos clave y gratuitos es un paso en la dirección equivocada”, señaló la carta de BHC.
Velásquez expresó sus dudas sobre la atención de afirmación y sobre llevar los servicios de Conexiones Arcoíris a los planteles.
“No tienen que estar en nuestro distrito. El condado no está lejos. Podríamos simplemente mandarlos para allá”, dijo.
La comisionada Leticia García mostró su apoyo, señalando que esto podría tener un impacto duradero.
“Podemos hacer la diferencia para ese niño, y en lugar de hacerlo sentir que no pertenece, al contrario… podemos hacer que ese niño se sienta integrado y tenga éxito”.